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            無水乙醇提取色素原理 2020-2021年綠葉色素改善數據

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            無水乙醇提取色素原理 2020-2021年綠葉色素改善數據

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            一、葉綠體 1、形狀:扁橢圓體或球形 2、結構:外膜 內膜基質(酶、DNA、RNA) 顆粒(色素、酶) 顆粒由類囊體組成 3、色素分布:葉綠體基 顆粒作用:吸收、光能的傳遞、轉化 影響葉綠素合成的因素:光溫Mg、色素從綠葉中提取分離實驗原理: (1)提取原理:色素可溶于有機溶劑,如無水乙醇等。 (2)分離原理:不同色素在色譜液中的溶解度不同,色譜液在濾紙上的擴散速度不同。 二選鮮綠葉、嫩葉? 離開太久的葉子? ,方法步驟:提取綠葉中的色素二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇? 為什么濾紙條會變干? 剪掉兩個角,為什么? 用鉛筆畫線的目的,濾液畫細線,重復幾次?干

            2、干后上漆的原因? 分離顏料不能讓濾液的細線接觸到色譜溶液,為什么? 觀察并記錄多少條不同顏色的絲帶? 排序怎么樣? 它有多寬? 這說明什么? ,稱為剪切、研磨和過濾,使研磨充分,防止顏料被破壞,溶解提取顏料,防止顏料沿邊緣擴散過快,增加顏料含量,使色譜效果明顯。 如果它擴散到濾紙上,層析就會失敗。 細、直、均勻。 不會鋪在濾紙上,層析失?。?,防止層析液揮發,胡蘿卜素,葉黃素,葉綠素a,葉綠素b,葉綠體色素,黃色ab,最窄,較窄,最寬,較寬,含量:ab黃須,最接近的是葉綠素ab; 最遠的是葉黃素

            3. 和胡蘿卜素;、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色、最少、最少、最多、較多、最大、較大、較小、最小、葉綠體色素提取異?,F象分析與分離實驗收集濾液顏色偏淡的原因分析a. 未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。 b 用放置幾天的菠菜葉,濾液色素(葉綠素)太少。 c 一次性加入大量無水乙醇,提取濃度過低(正確方法:加入少量無水乙醇提取色素)。 d 如果不加碳酸鈣或加得太少,都會破壞顏料分子。 , 下二條帶淺 下二條帶淺 分離的色素帶太淺 a 濾紙條未干 b 濾液畫細線的次數少。 C、層析液觸及濾液細線濾紙重疊色素帶:a. 層析時間太短。 b 濾液線過寬,色素帶彎曲部分重疊:不

            4. 將濾紙條的兩個角剪開,看不到色素帶a。 忘記為濾液畫一條細線。 b 層析液無細線濾液,時間長后,層析液中色素全部溶解。 ,葉綠體色素提取液,葉綠素主要吸收_類胡蘿卜素主要吸收_,藍紫光,藍紫光,紅光,葉綠體色素吸收光譜P99,根據物理學知識,什么顏色的物體透射什么顏色的光,吸收的為其他顏色光,白色物體反射各種顏色的光,黑色物體吸收各種顏色的光。 , 哪一組植物長得最好? 原因? ,思考: 1.綠色植物的葉子為什么是綠色的? 2、秋天樹葉變黃的原因? 3.楓葉變紅的原因? 葉綠素吸收綠光最少,綠光被反射回來。 在正常葉片的葉綠體中,葉綠素:類胡蘿卜素 = 3:1。 低溫破壞葉綠素,抑制合成酶活性。 液泡中花青素的顏色。 18世紀以前,人們

            5. 人們認為植物生長發育所需的物質完全來自于土壤。 , 亞里士多德, 兩次光合作用研究的歷史, 1642年, 比利時科學家范海爾蒙特拉開了光合作用研究的序幕, 思考與討論: 1. 海爾蒙特的實驗裝置是否“完全密封”? 2. 實驗設計中忽略了什么? ,海爾蒙特指出:植物只能從水中獲取物質。 1771年,普里斯特利在英國的實驗得出綠色植物可以更新空氣的結論。 ,有時實驗成功,英國普里斯特利的實驗,有時實驗失敗,得出相反的結論:綠色植物也會使空氣變臟。 1779年,荷蘭的將普里斯特利的實驗重復了500多次。 ,結論:只有在陽光下才能成功,只有綠葉才能更新污濁的空氣。 , 1785年, 人們

            6. 發現了空氣的成分。 結論:綠葉在光照下吸收CO2并釋放O2。 1845年,德國邁耶根據能量轉換守恒定律指出:植物在進行光合作用時,將光能轉化為化學能并儲存起來。 , 避光放置2-3天,薩克斯1864年的實驗,思考與討論: 1.天竺葵為什么要在實驗前避光? 2、為什么要讓一半的葉子露出來,另一半遮光? 3、光合作用的哪些產物可以用碘溶液檢測? 4. 這個實驗說明了什么? , 實驗步驟, 暗處理, 半光, 半遮光, 酒精脫色, 碘液顯色, 實驗目的, 消耗葉片原淀粉, 對照實驗, 去除綠色素干擾, 證明受試葉片含有淀粉,結論:植物在光照下會產生淀粉。 , 1880年德國科學家恩格爾曼的實驗、思考與論述: 1.

            7、吉爾曼實驗方法的巧妙之處在哪里? 2. 恩格爾曼實驗的結論是什么? ,思考,1:為什么選擇水綿作為實驗材料? 2:為什么實驗一要在黑暗不通風的環境中進行? 3:為什么先用很細的光束照射水綿? 水綿完全暴露在光線下的目的是什么? 4:這個實驗還有什么巧妙之處? ,水綿的葉綠體呈螺旋帶狀,便于觀察。 ,排除氧和光的干擾,在葉綠體上形成光多光少的部分,相當于一組對比實驗。 ,對比暗處,再次驗證實驗結果,利用好氧菌可以確定釋放氧氣的位置和數量。 、C18O2、H218O、H2O、CO2、光照射下的小球藻懸浮液,1930年代Rubin(美國)和Carmen(美國),證明光合作用釋放的O2全部來自水,進入1940年代,科學家開始利用放射性同位素14C研究光合作用中有機物的合成過程。 美國科學家卡爾文等人用小球藻進行實驗:用14C標記的14CO2進行小球藻的光合作用,然后追蹤其放射性,最后在光合作用中將CO2中的碳轉化為有機物中的碳。 ,這條通路被稱為卡爾文循環。 , M·加爾文,


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